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    对科幻画教学的感想
    2019-1-3    作者:SystemMaster    点击数:2017

    创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养,也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。在对学生进行科幻画的辅导中我不断地反思和总结,有了以下一些感想
    首先我大胆地进行了以下的尝试:将信息科技和美术课程相整合,在小学高年级进行电脑绘画的训练,把信息技术教育和美术相结合,提高学生的学习兴趣,从而促进学科教学,为科幻画教学服务。
    我辅导学生参加了几届科幻画比赛,获得了比较好的成绩,在科幻画指导过程中,首先我通过阅览各种科学杂志、在网络上也查阅了很多科技知识,比如了解到了月球未来能源基地 “氦3”资源将为人类造福等科学知识,美术老师了解到丰富的科学知识那指导学生的科幻画的内容才会符合科学原理。我还鼓励学生收看中央电视台的科学•教育频道、组织学生通过网络查询等途径让学生掌握一些知识,积累经验。
    第二:为了激发学生的想象力,我通过给孩子们讲很多的有趣而有科学知识的故事,在上动物故事一课时,我在翻阅一些学生们的课外读物时,发现《我们爱科学》这本书中的一篇文章“大白鲨发来控诉信”讲的是鲨鱼的日子不好过,除了会被人类捕杀,它们的生存环境也在逐步恶化,因为全球变暖,会破坏鲨鱼的生存环境,当我给孩子们讲了这个故事,孩子们都纷纷表现出了对鲨鱼的同情,还提出了很多给地球降温等解决环境问题的方法,顺其自然的孩子们画出了关心动物,解决环境问题的科学幻想画,我还让学生们自己讲了“英国蜗牛飞来挑战”英国的阿德里安在参加机器人奥林匹克竞赛活动中设计了一个能跳5米多高的大嘴青蛙等关于动物机器人的故事以发展孩子们的科学幻想。
    第三:孩子了解到的科学知识对科幻画的创作也是非常有用的,在上《好玩的风车》一课时,讲到风车的作用,孩子们说出了风车可以发电、洗衣、测风向、大小等很多的作用,还在们马上联想到了科学课中知道的知识:空气流动产生了风,所以风车遇到空气流动可以转动,还有荷兰的风车发电机等,如果孩子们没有这些科学知识的了解我想科幻画的创作也会空泛。
    在此基础上,我还引导学生要在绘画工具与材料上有所创新(可以几种工具、材料混合使用);内容上有所创新(科学技术的遐想、未来人类社会生活发展、宇宙万物)。
    具体辅导中我觉得还需要注意以下几点:第一,作品创作的构思一定要恰当。第二,要相信青少年的创造力,指导教师在布置创作要求时,一定要方向明确,同时又不墨守陈规,鼓励他们为达到既定的画面效果,多方面、大胆地去设想,去创造。第三:对于初稿设计的作品要根据实际情况作出中肯的分析,对于那些构思大胆,独辟蹊径的佳作更应当予以充分的肯定;第三,要用童心来看待青少年的科幻画创作,对于创作初期孩子们即兴完成的初稿作品,我从青少年自身的角度出发,以纯真的童心去审视作品,因为初稿的作品中往往都凝结着青少年对科学领域的初步畅想和理解,对于那些极小的成功和点滴的创意都给予了学生肯定和进一步的启发。
    科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受,是一种深刻的情感体验,是孩子们个性的展现,情感的发挥,科幻画教学对培养孩子们审美能力、创新精神、创造能力和艺术个性的养成必将起着良好的促进作用。


     
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